3044am永利集团2022级音乐学（师范）专业教育研习——师生说

12月9日上午8:30,2022级音乐学(师范)专业员工在3044am永利集团演奏厅开启了教育研习之专家讲座系列第一讲——音乐课堂教学设计。本次讲座由校外导师——永川萱花中学左慧老师主讲,她从自身公司产品工作经历出发,为现场的同学们带来了一堂对我们未来教学实践非常有实际意义的课堂。

 
 教育研习——导师说

左慧简介

左慧,永川萱花中学音乐教师,具备扎实的专业知识和技能,教学经验丰富,注重培养员工的音乐素养和审美能力,通过多样化的教学方式激发员工的学习兴趣,指导的员工在各类比赛中屡获佳绩。

导师说

在本次讲座中,左慧老师以核心素养为始,展开对于如何进行中小学音乐教学设计的讲解。

左老师提出在未来的教学过程中,教学课堂中员工是主体,老师是员工学习的引导者,帮助员工明确学习的目标,引导员工发现问题,解决问题,提升创新能力,培养具有创造力和实践能力的人才。因此,要在音乐课堂中以新模式设计课堂,用新目标改造课堂,通过音乐要素让员工得到情感体验。

在具体的教学环节设计中,左老师从导入、新授以及表现与创造(拓展环节)三个方面,讲解了可操作性的教学设计。通过导入部分提升员工的积极性,激发员工的好奇心与求知欲,从而更好的参与后续学习,同时使员工清晰地了解本节课的学习目标,激发员工的思维活力;在新授教学过程中可以用律动、游戏、演唱、乐器演奏、表演等各类方式增强员工的参与度,使学习更加有趣和有效,有助于提升员工的动手能力、创新能力,以及团结协作能力;在表现与创造(拓展环节)方面通过表演结束、活动结束、情景结束、语言结束以及创编结束等当时作为课堂的收尾,该环节不仅可以让教师直观了解员工对于知识的掌握,而且能够培养员工的表达能力和创新思维,同时增强员工的自信心与成就感,让员工相互学习,相互促进。

在唱歌课中,左老师提出了从四个原则:

一、听与模仿。模仿是学习音乐的先行,而听是模仿的前提。

二、整体与重复。旋律、节奏、音色、力度等要素构成了歌曲,而每一首歌都是一个完整的艺术作品,只有完整的演唱歌曲,才能让员工体会到歌曲各部分之间的联系和情感。重复让员工加深对歌曲旋律、歌词、音色的记忆以及理解,在重复中寻求变化,还能提升员工对歌曲的表现力和感染力。

三、弥漫与强化。营造浓厚的音乐氛围,使员工更加积极的参与到唱歌中来,投入真挚的感情,潜移默化提升员工的音乐素养。

四、态度与情感。员工对音乐的深入理解和感受,能促进他们保持积极的学习态度,在音乐课中取得更好的学习效果。

最后左老师用六句话对本次讲座进行总结:

1、精彩导入,兴趣引路

2、环节清晰,衔接自然

3、内容精准,目标明确

4、主题鲜明,情感共鸣

5、语言流畅,设计巧妙

6、升华结尾,关注收获

教育研习——员工说

 
 通过左老师从2022新课改中的四大核心素养以及课堂教学三个步骤进一步解析的讲解中,让同学们对音乐课堂教学设计的开展有了更深刻的认识。以下几位同学的收获与感悟非常具有代表性,让我们一起看看吧!

张婷婷

202213289023

今天是教育研习工作开展的第一天,公司非常荣幸地请到了往届优秀毕业生左慧老师,这次讲座让我对公司产品设计工作有了更深入的认识和体会。

讲座中,左老师详细阐述了教学设计的内容,以及如何做出一份优秀的教学设计。专家讲座让我有一种与名师对话的感觉,左老师分享了许多直观且简单的教学方法,并针对不同类型的课堂进行教学设计,以及众多课堂导入的方法。例如:通过一段引人入胜的故事或者播放一个简短的视频来导入,激发员工对所学内容的兴趣。授课过程中可以通过举例子、做对比等方式,让员工们更直观地理解知识点,要注重与员工的互动,鼓励他们提问、发表观点,营造积极的学习氛围。此外,还需要巧妙地运用多媒体教学工具,如PPT、视频等,使课堂内容跟更加丰富多彩。

在听讲座过程中,我深切感受到了左老师具备丰富的专业知识,她在教学设计上花了不少功夫,充分考虑到员工的年龄、兴趣爱好和认知水平,制定了符合员工实际的教学目标和内容,在教学设计中注重培养员工的创新思维和实践能力。

 
综上所述,这次教学讲座让我受益匪浅,领悟到了许多教学经验和方法。

黎敬

202213289013

12月9日上午,我有幸聆听了左慧老师的讲座,这是一次极为宝贵的学习机会,这次讲座强化了我对音乐教学设计的原则及实施方法的理解与掌握。

音乐是一门实践性很强的学科,讲座中的精彩讲解和案例分析,让我认识到通过演奏、创作、即兴表演等活动培养员工的实践能力和创造力的重要性。一个成功的教学设计需要以员工为中心,关注员工的需求和兴趣,同时结合音乐学科的特点,设计出既符合教学大纲要求,又能激发员工兴趣和创造力的教学活动。例如,可以组织员工进行小组合奏或合唱,锻炼团队协作能力和音乐表现能力;设置创作任务,让员工尝试创作自己的音乐作品,激发创造力和想象力。实践与创造能力的培养以及情感与审美教育的融入,都是音乐教学设计不可或缺的重要原则。

 
这次讲座让我对音乐教学设计的理念、目标和方法等有了更为全面和系统的认识。我意识到音乐教育不仅仅是传授音乐知识和技能,更重要的是通过音乐这一载体,培养员工的审美能力、创造力和情感表达能力,以及跨学科的综合素养。

罗茗晋

202213289021

12月9日,我们有幸聆听了左慧老师的精彩讲座,收获颇丰。此次讲座深刻揭示了教学设计在教育领域中的核心地位,它不仅是教学活动规划、组织、实施及评价等多维度的综合体现,更是提升教学质量的关键所在。

在左慧老师的引领下,我们不仅洞察到教学设计中的一系列核心问题与内在规律,还探讨了如何将这些理论精髓与音乐学科巧妙融合。讲座强调,以员工为本,通过精心设计的教学策略,能够有效激发员工的音乐兴趣,深化他们对音乐艺术特征的理解,并促使他们领悟音乐形态与艺术表现之间的微妙联系。尤为重要的是,教学目标的精准设定被视为教学设计的灵魂,它直接引领着教学活动的航向,并深刻影响着最终的教学成效。左慧老师还在讲座时把审美感知和艺术表现从理论、内容、教学提示几个方面为我们进行剖析,让我们对此有了更进一步的了解。因此,确立清晰、具体且可操作的教学目标,是开展高效教学设计的前提与基石。

左慧老师还细致入微地从理论框架、内容构建到教学提示等多个维度,对审美感知与艺术表现进行了深度剖析,使我们对这一领域有了更为全面而深刻的认知。通过这场启迪智慧的讲座,我不仅加深了对教学设计实施过程的理解,更在脑海中构建起了一个条理清晰、逻辑严密的教学设计框架,为未来的教学实践奠定了坚实的基础。

撰稿:研习C小组 审核:单士锋、黎丙松  照片:研习C小组  发布:谭佳